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高年级研讨课老师-座谈分享开课经验
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2月13日下午，2012学年第一学期“高年级研讨课”开课教师座谈会在二楼会议室召开。
会上，上学期开设高年级研讨课的三位教师代表，分别介绍了自己的经验和体会。李教授总结出教学方法转变、师生角色与课堂属性转变、学生考核方式转变等“三个转变”；教师备课与学生备课相结合、课外研究与课堂讨论相结合、口头表达与写作训练相结合、理论学习与模拟开庭相结合等“四个结合”。认为“三个转变”和“四个结合”将有效提高研讨课的教学效果。马老师重点探讨了研讨课开展过程中学生认知态度转变的三个阶段，就开设高年级研讨课可能出现的只重讨论形式，不重教学目标、教学内容的一些认识误区，谈了自己的看法。吴教授结合教学实例，详细讲解了教学设计的细节问题，她认为教师讲解和学生研讨应依据具体内容进行课时的合理分配，对于基础性的、逻辑严密的理论推导内容，教师应当进行讲解，而对于应用性比较强、与生活实际联系比较紧密的内容，应让学生进行研讨、教师点拨；她提出，小班教学更有利于研讨课效果的提升。
研讨课评审专家组的李教授、刘教授和王教授，根据评审情况，针对教师在高年级研讨课的认识上、教学设计上存在的问题与不足，给出了中肯的意见和建议。
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